实施方案
为深入贯彻习近平总书记关于劳动教育的重要论述，落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》、教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》（教材〔2020〕4 号）精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，结合我校实际，制定本实施方案。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，坚持立德树人，坚持培育和践行社会主义核心价值观，把劳动教育纳入人才培养全过程， 与德育、智育、体育、美育相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索具有福工特色的劳动教育模式，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观，促进学生全面发展。
二、总体目标
通过劳动教育，使学生能够理解和贯彻马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；培养学生热爱劳动、尊重普通劳动者、珍惜劳动成果的情感和勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；培养学生具备胜任专业工作的劳动实践能力、较强的创新创业能力以及在劳动实践中发现新问题和创造性解决问题的能力，养成学生良好劳动习惯。
三、基本原则
坚持立德树人。坚持党的领导，坚持立德树人。把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情， 注重教育实效，着力提升学生综合素质，实现知行合一，达到立德树人的根本目标。
体现时代特征。适应科技发展和产业变革，针对劳动新形态，注重新兴 技术支撑和社会服务新变化，深化产教融合，改进劳动教育方式，强化诚实合法劳动意识，培养科学精神，提高创造性劳动能力。
强化综合实施。校院两级部门共同参与，多部门协同配合，统筹劳动教育资源，拓宽劳动教育途径，学校全体教职员工自觉在本职工作中挖掘劳动育人资源，将校内与校外、课内与课外、线上与线下多个维度融入劳动教育，整合家庭、学校、社会各方面力量， 形成全员、全过程、全方位综合实施的劳动教育格局，形成劳动育人合力。
促进全面发展。强化实践体验，让学生亲历劳动过程，充分发挥劳动育人功能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，着力提升学生综合素质，促进学生德智体美劳全面发展。
四、实施措施
(一)在校园文化中强化劳动文化
1. 深刻领会劳动精神内涵。通过各类宣传平台，在全校开展劳动教育学习宣传活动。各学院以班级为单位，通过座谈会、主题班会、专题讲座、主题党团日活动等多种形式，结合时代主题和生动案例提升学习效果，教育学生正确理解马克思主义劳动观，把握劳动精神和奋斗精神的实质和内涵，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质，养成勤于劳动、善于劳动、乐于劳动的良好习惯。（牵头单位：宣传部，配合单位：学工部、校团委、各二级学院）
2. 营造浓厚的劳动教育氛围。以重大时间节点为契机，组织开展劳动文化宣传教育活动。通过翱翔名家讲堂等平台积极邀请大国工匠、劳动模范、道德模范等劳动者上台演讲，让学生近距离感受劳动最光荣。继续实施《福建工程学院学生“三个文明”量化考评办法》和《福建工程学院“宿舍文明”创建工作综合量化考核办法》，不断健全和完善工作机制，依托“劳动之星”、“文明宿舍”等评选活动对劳动表现突出的学生予以表扬，树立一批优秀典型，大力宣传辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的典型人物和事迹。打造具有福工特色的劳动教育品牌项目。（牵头单位：学工部，配合单位：宣传部、校团委、各二级学院）
3. 充分展现劳动精神文化之美。开展形式多样、健康向上的劳动文化活动，展现劳动者劳动之美。通过创作以歌颂普通劳动者为主题的原创歌曲、舞蹈、微视频、微电影、公益海报、手绘作品、专题宣传片等形式，通过组织开展以劳动为主题的学生竞赛、专题报告、劳动成果展示等活动，营造校园劳动文化氛围。（牵头单位：校团委，配合单位：宣传部、学工部、各二级学院）
(二)构建新时代劳动教育体系及考评机制
明确人才培养方案中劳动教育内容，形成理论与实践相结合的劳动教育必修课程。学生在校期间开设“劳动教育” 课程 2 学分。其中理论必修课1学分，16学时；劳动综合实践1学分，28学时。从2022级本科学生开始实施执行。
1.劳动理论教育体系
（1）设置劳动教育通识必修课
将《劳动通论》课程作为公共基础必修课加入各专业本科人才培养方案。《劳动通论》课程由马克思主义学院开设，1学分、16学时 ，开设学期：第2学期。系统性向全校学生普及通用劳动科学知识，引导学生认识人类劳动实践的创造本质，帮助学生树立正确的劳动价值观和爱岗敬业的劳动态度，形成具有综合性、实践性、开放性的劳动教育通识理论课。
（2）将劳动教育融入各类课程
明确学习的本质是劳动。在思政类课程中融入马克思主义劳动观、劳动安全和劳动法规等内容；在专业课程教学中，强调各专业课程具有的劳动属性和劳动指向，帮助学生养成良好的劳动品质，强化专业劳动伦理教育和专业未来劳动发展趋势教育。
2.劳动实践教育体系
将《劳动综合实践》课程作为集中实践性教学环节加入各专业本科人才培养方案。《劳动综合实践》课程由学工部开设，1学分，28学时。由各二级学院根据以下劳动实践教育体系自主设定劳动综合实践项目及学时认定标准，报学工部审批。
（1）生活劳动实践教育体系。引导学生养成良好日常生活劳动习惯。在加强学生宿舍卫生管理，培养良好个人生活习惯和动手能力的基础上，学院结合各自实际情况，联合相关部门围绕学生宿舍、食堂、实验室、教学楼、图书馆等场所组织开展义务劳动，在集体劳动中提升个人生活技能，让劳动教育全面渗透到学生日常生活。
（2）专业劳动实践教育体系。结合专业人才培养需求和特色劳动教育资源，将专业相关的新技术、新工艺纳入教学内容，探索构建通识性与特色性相结合的劳动教育模式。一方面要充分发挥各级各类实践教育基地的劳动育人功能，系统开展课程设计、课程实习、毕业实习等环节的劳动实践教育；一方面通过指导学生参与企业帮扶、项目研发、创业实践等劳动过程，满足学生多样化劳动实践需求，增强学生对劳动精神的体验感受和认知理解，锻炼学生在劳动实践中创造性解决实际问题的能力。
（3）创新创业劳动实践教育体系。创新创业实践是通过学生创新创业思维培养和创意创造实践能力融合，提升广大学生新型劳动技能教育的探索与实践。依托双创教育平台，完善“创新创业+劳动教育”课程设置，深化“创新创业+ 劳动教育”项目建设， 以“挑战杯”“创青春”“创业之星”等各级各类竞赛活动为抓手，实施“大学生创新创业训练计划”项目，激发福工学子创新创造潜能，引导福工学子争当创新创业创造先锋。
（4）社会劳动实践教育体系
将劳动教育融入各类社会实践活动。依托社会调查、科技扶助、支教扫盲、文化宣传、环境保护等各类社会实践活动拓展劳动实践育人空间，为学生参与社会劳动提供广阔的空间和有利的条件。组织学生深入社会劳动第一线，感受劳动的魅力，在实践中印证、加深对生产劳动的认知与理解。
将劳动教育融入各类公益志愿服务。组织学生自主选择并主动参与植树节、学雷锋纪念日、五一劳动节、志愿者日等主题公益劳动；依托社区、街道、敬老院、福利院等公共服务资源，建立志愿者服务基地，组织学生参加志愿服务。培育学生主动担当社会责任、投身公益志愿服务的意识与能力。
3、考评机制
学生必须取得“劳动教育”课程2个学分方可取得毕业资格。理论必修课1学分通过课程考核取得；劳动综合实践学分原则上由学生本人自主申报认定。
申报认定程序如下：
（1）学生根据各学院《劳动综合实践项目清单及学时认定表》(附件1)在第六学期第8周前集中填写《劳动综合实践情况鉴定表》（附件2），相关劳动经历或成绩须劳动实践项目清单要求的认定依据。
（2）辅导员对学生申报材料进行审查并初步给出学院评定结论，评定结论为不及格（少于28学时）、及格（28-40学时）、中等（41-52学时）、良好（53-64学时）、优秀（65学时及以上）。
（3）学院劳动教育工作组对存在争议的结论进行审议表决，并最终审议通过辅导员给出的评定结论，组织专人第六学期在教务系统录入《劳动综合实践》成绩。
（4）学院按照试卷存档要求将学生的全套申报材料归档留存。
（5）鉴定为不及格的学生不能取得学分，须在完成相应劳动内容后在第八学期再次申请评定，仍不合格者当年无法取得毕业资格。（牵头单位：教务处、学工部，配合单位：校团委、各二级学院）
（三）加强劳动教育师资队伍建设
根据学校劳动实践教育需要，明确劳动教育责任人，进行劳动教育规划、组织实施、评价等，按规定和教学任务配置相应的专兼职教师。积极聘请劳动模范、能工巧匠、非遗传承人等担任劳动教育实践指导教师。 加强劳动教育师资培养，把劳动教育纳入教师培训内容，开展全员培训。对承担劳动教育课程的教师纳入现有教师培训计划进行专项培训，提高劳动教育专业化水平。建立健全劳动教育教师工作考核体系，分类完善评价标准。保障劳动实践课教师在绩效考核、职称评聘、评优评先、专业发展等方面与其他专任教师享受同等待遇。（牵头单位：人事处，配合单位：学工部、校团委、教务处、质量办、各二级学院、体育部）
五、加强劳动教育的组织实施
（一）加强组织领导
学校党委统筹推进劳动教育工作，定期围绕劳动教育进行专题研究。学校成立学生劳动教育工作专班，由分管教学副校长当组长，成员由宣传部、学工部、人事处、教务处、团委、质量办、各二级学院（部）等主要负责人组成。专班下设工作办公室，工作办公室设在教务处，统筹推进课程设计、考核评价、文化宣传和安全保障等劳动教育工作。各职能部门要把劳动教育作为落实立德树人根本任务的重要内容，推动制定相关政策，做好劳动教育宣传，督促落实劳动教育各环节，切实解决劳动教育实施过程中出现的新问题。各学院（部）结合学科专业特点制定专业劳动教育实施计划，加强劳动安全教育，构建安全教育与管理并重的劳动安全保障体系，建立健全加强新时代劳动教育的长效机制。（牵头单位：校办，配合单位：宣传部、学工部、人事处、教务处、校团委、质量办、各二级学院、体育部）
（二）精心组织重实效
劳动教育是学校人才培养体系建设的重要方面，各学院（部）相应成立劳动教育工作组，根据本方案制定具体措施，细化责任分工，形成工作合力，确保各项工作统一有序、扎实有效地开展。学院劳动教育工作组制定本学院《劳动综合实践项目清单及学时认定表》、审议劳动综合实践评定结论，实时开展劳动教育质量监测，强化反馈和指导本学院开展劳动教育，避免劳动教育虚化、弱化、软化和形式化的问题。（牵头单位：学工部，配合单位：教务处、各二级学院、体育部）
福建工程学院教务处
2021年6月17日
附件1：
XX学院劳动综合实践项目清单及学时认定表（样表）
项目清单 | 认定 学时 | 认定依据 | 备注 |
附件2
XX学院劳动综合实践情况鉴定表（样表）
学号 | 姓名 | 专业 班级 | ||||||
劳 动 实 践 课 情 况 记 录 | 劳动项目 | 时间 | 地点 | 拟认定学时 | 劳动项目 指导老师签字 | |||
个人劳动小结 | ||||||||
以上内容由学生填写 | ||||||||
学生辅导员评定结论 | 学院劳动教育工作组审议意见 | |||||||
签名： 年 月 日 | 盖章 （学院） 年 月 日 | |||||||
说明：1.劳动综合实践成绩分为优秀（65学时及以上）、良好（53-64学时）、中等（41-52学时）、及格（28-40学时）、不及格（少于28学时）五个等级。
2.组织专人第6学期在教务系统录入《劳动综合实践》成绩。